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Résumé :
L’éducation obligatoire est un levier essentiel du développement et de la mobilité sociale en Côte d’Ivoire. Malgré les politiques de scolarisation, le système éducatif à Dabou subit une forte déperdition scolaire, avec plus de 12 000 abandons enregistrés au secondaire pour la seule année 2024. Le problème réside dans la persistance de facteurs multifactoriels d’ordre économique, structurel et socioculturel qui entravent le maintien des élèves à l’école. Cette étude analyse les interactions entre les conditions de vie des ménages, l’offre éducative institutionnelle et le processus de décrochage scolaire dans cette zone Elle s’appuie sur une approche pluridimensionnelle combinant une analyse documentaire, des enquêtes de terrain auprès d’un échantillon de 240 jeunes déscolarisés et 41 acteurs éducatifs répartis dans sept localités. Les données ont été traitées à l’aide de KoboCollect, Excel et QGIS. Les données montrent que la situation financière des parents est la cause majeure d’abandon car la « gratuité scolaire » étant compromise par des coûts cachés, Au niveau des contraintes géographiques, l’éloignement des établissements est critique avec environ 40 % des élèves vivent à plus de 7 km de leur école, entraînant une fatigue physique qui nuit à l’apprentissage. Concernât les facteurs pédagogiques, le système souffre de classes surchargées (jusqu’à 84 élèves) et d’un manque d’infrastructures, limitant l’encadrement individualisé. Dimensions psychologiques : Le manque de motivation (52 % des cas) et la nécessité de travailler pour soutenir la famille (43 %) sont les principaux moteurs interpersonnels du décrochage.