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Résumé :
Les établissements scolaires à programme français en Côte d’Ivoire occupent une place importante dans le paysage de la formation et de l’éducation. Depuis 1961, date de l’implantation de la première école à programme français, leur nombre n’a cessé de croître, pour atteindre aujourd’hui plus d’une vingtaine d’établissements. L’essor d’un tel dynamisme, limité à quelques aires, ne peut être sans empreinte. Cet article questionne les logiques de l’implantation des établissements scolaires à programme français et son impact en Côte d’Ivoire. La méthode de collecte des données s’est appuyée sur la recherche documentaire (l’exploitation de registre) et l’observation directe. Les résultats de cette étude montrent que premièrement, les logiques de localisation s’articulent principalement autour des grandes métropoles comme Abidjan, Bouaké, Yamoussoukro, Daloa ou encore San Pedro, où se concentrent les élites économiques, politiques, et diplomatiques, ainsi que les entreprises internationales. L’accessibilité, la sécurité, le niveau de développement urbain, et la présence de communautés francophones influencent fortement le choix des sites d’implantation. Deuxièmement, leur multiplication pose toutefois des enjeux d’équité territoriale, d’harmonisation avec le système éducatif national, et de gouvernance. Troisièmement, ces établissements jouent un rôle stratégique dans la diffusion de la langue et de la culture françaises, tout en répondant aux attentes d’une population locale et expatriée en quête de standards éducatifs internationaux.